การออกแบบและการจัดการเรียนรู้
ชื่่อรายวิชา การออกแบบและการจัดการเรียนรู้
หมวดวิชา วิชาเฉพาะ
ระดับวิชา ปริญญาตรี
รหัสวิชา 30400303
หน่วยกิต 3 (3-0-6)
หน่วยกิตรวม 48 หน่วยกิต
ภาคเรียนที่ 2/2560
เงื่อนไขรายวิชา ไม่มี
ประเภทวิชา กลุ่มวิชาชีพครู
อาจารย์ผู้สอน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พิจิตรา ธงพานิช
คำอธิบายรายวิชา
ความหมาย กระบวนการของการออกแบบและการจัดการเรียนรุ้
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 สภาพปัจจุบันและปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้ในประเทศไทย
การวิเคราะห์ผู้เรียนและวิธีที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้ดี
การกำหนดจุดประสงค์ของการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดการเรียนรู้ตามแนวพระราชดำริ
การบูรณาการเนื้อหาในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การบูรณาการเรียนรู้แบบเรียนรวม
การพัฒนาและเลือกใช้สื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงและเทคนิควิทยาการการจัดการเรียนรู้
การจัดทำแผนการเรียนรู้ระดับต่างๆ
วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
กระบวนการเรียนรู้ ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องและสภาพการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบัน
2. เพื่อให้ผู้เรียนฝึกกระบวนการต่างๆ
รูปแบบการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี
3. เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาที่เรียนและวิชาชีพครู
โดยการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
4. เพื่อให้ผู้เรียนบูรณาการเนื้อหาในสาระการเรียนรู้
และการเลือกสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้และเทคนิควิทยาการจัดการเรียนรู้
การจัดแผนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
หน่วยการเรียนรู้
บทที่ 1 แนวคิดการออกแบบการเรียนการสอน
1.1 ความต้องการในการออกแบบการเรียนการสอน
1.2 นิยามการออกแบบการเรียนการสอน
1.3 ประโยชน์ของการออกแบบการเรียนการสอน
1.4 แบบจำลองการออกแบบการเรียนการสอนโดยทั่วไป
1.5 บทบาทของผู้ออกแบบการเรียนการสอน
1.6 งานและผลิตผลสมรรถภาพของการออกแบบการจัดการเรียนรู้
1.7 สมรรถภาพของผู้ออกแบบการเรียนการสอน
บทที่ 2 วิธีการสอนและเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.1 วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.2 รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.3 เทคนิควิธีสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำไปสู่การจัดการเรียนการสอน
2.4 การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.5 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
บทที่ 3 รูปแบบการเรียนการสอน
3.1 รูปแแบบการเรียนการสอนที่เป็นสากล
3.2 รูปแบบการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนการสอนของไทย
3.3 กระบวนการต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน
บทที่ 4 กลยุทธ์การเรียนการสอน
4.1 สภาวการณ์การเรียนการสอนพื้นฐานของการเรียนการสอนปกติ
4.2 ความต้องการทฤษฎีการเรียนการสอน
4.3 ธรรมชาติของทฤษฎีการเรียนการสอน
4.4 ทฤษฎีการเรียนการสอน
4.5 หลักการเรียนรู้
4.6 การวิจัยการเรียนรู้
4.7 ความเข้าใจผู้เรียนและการเรียนรู้
4.8 การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
4.9 รูปแบบการเรียนรู้และวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
บทที่ 5 การจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษา
5.1 ความจำเป็นในการจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษา
5.2 แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา
5.3 การปฏิรูปการศึกษาที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
5.4 วิธีการสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษา
5.5 ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
5.6 บทบาทของผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา
บทที่ 6 การเลือกและการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน
6.1 บทบาทของผู้ออกแบบ
6.2 ประเภทของสื่อ
6.3 การตัดสินใจเกี่ยวกับสื่อ
บทที่ 7 การวางแผนการเขียนแผนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้
7.1 ความหมายของการวางแผนการสอน
7.2 ความจำเป็นของการวางแผนการสอน
7.3 ข้อมูลที่ถูกต้องใช้ในการวางแผนการสอน
7.4 แนวทางการวางแผนการสอน
7.5 การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้
7.6 แผนการจัดการเรียนรู้
7.7 การวัดและการประเมินผล
จากที่ได้ฟังการอธิบายในห้องเรียนพอสังเขปทำให้รู้ว่าการได้ศึกษาทั้ง 7 บทนี้มีความสำคัญมากในการออกแบบและการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อให้ผู้สอนและผู้เรียน มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ ดังเช่น
การออกแบบการเรียนการสอน หมายถึง กระบวนการวางแผนการเรียนการสอนอย่างมีระบบ โดยมีการวิเคราะห์องค์ประกอบการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนการสอน สื่อกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมถึงการประเมินผล เพื่อให้ผู้สอนสามารถถ่ายทอดความรู้สู่ผู้เรียนผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นสิ่งที่ควรพิจารณาในการออกแบบการเรียนการสอน ได้แก่ ผู้เรียน วิธีการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ จุดมุ่งหมาย และการประเมิน
การออกแบบการเรียนการสอน หมายถึง กระบวนการวางแผนการเรียนการสอนอย่างมีระบบ โดยมีการวิเคราะห์องค์ประกอบการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนการสอน สื่อกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมถึงการประเมินผล เพื่อให้ผู้สอนสามารถถ่ายทอดความรู้สู่ผู้เรียนผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นสิ่งที่ควรพิจารณาในการออกแบบการเรียนการสอน ได้แก่ ผู้เรียน วิธีการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ จุดมุ่งหมาย และการประเมิน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น